28^e édition

Les prix AVENIR Personnalité – 1er cycle seront décernés à des étudiants·es de 1er cycle s’étant distingués par l’équilibre entre la réussite de leurs études et leurs réalisations personnelles et sociales, par leur leadership, par les retombées concrètes de leur engagement et par la constance dans ces critères durant toutes leurs études.

– Équilibre entre l’engagement, la réussite des études et les qualités personnelles. On doit voir que les engagements du candidat ne prennent pas toute la place et qu’il demeure constant et efficace dans ses études. (20 points)
– Responsabilités et leadership. Le candidat est-il un leader? Doit-il rendre compte des actions qu’il pose? Dans ses engagements, a-t-il beaucoup de responsabilités? (20 points)
– Réalisations et retombées concrètes. Quelles ont été les retombées des actions du candidat dans son milieu et pour les personnes touchées par ces actions? Quels ont été les conséquences, les résultats de ces actions? (20 points)
– Constance dans chacun des critères mentionnés, durant toute la durée des études. L’engagement du candidat est-il constant ou bien sporadique? Le candidat s’implique-t-il depuis le début de ses études ou bien s’agit-il d’une première fois? (20 points)
– Caractère multidisciplinaire. Le candidat s’impliquet- il seulement dans un domaine ou bien touche-t-il à plusieurs disciplines (le sport, les arts, la santé…)? (15 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Le prix AVENIR Personnalité – 2e et 3e cycles sera décerné à un·e étudiant·e de 2e ou de 3e cycle s’étant distingué par l’équilibre entre la réussite de ses études et ses réalisations personnelles et sociales, par son leadership, par les retombées concrètes de son engagement et par la constance dans ces critères durant toutes ses études.

– Équilibre entre l’engagement, la réussite des études et les qualités personnelles. On doit voir que les engagements du candidat ne prennent pas toute la place et qu’il demeure constant et efficace dans ses études. (20 points)
– Responsabilités et leadership. Le candidat est-il un leader? Doit-il rendre compte des actions qu’il pose? Dans ses engagements, a-t-il beaucoup de responsabilités? (20 points)
– Réalisations et retombées concrètes. Quelles ont été les retombées des actions du candidat dans son milieu et pour les personnes touchées par ces actions? Quels ont été les conséquences, les résultats de ces actions? (20 points)
– Constance dans chacun des critères mentionnés, durant toute la durée des études. L’engagement du candidat est-il constant ou bien sporadique? Le candidat s’implique-t-il depuis le début de ses études ou bien s’agit-il d’une première fois? (20 points)
– Caractère multidisciplinaire. Le candidat s’impliquet- il seulement dans un domaine ou bien touche-t-il à plusieurs disciplines (le sport, les arts, la santé…)? (15 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Le prix AVENIR Personnalité persévérante sera décerné à un·e étudiant·e de 1er, 2e ou 3e cycle s’étant distingué par les efforts et les stratégies déployés, tout au long de sa vie, pour surmonter les difficultés, nourrir la motivation, vivre des succès, être admis à l’université et y réussir ses études.

– Débrouillardise. Difficultés rencontrées et efforts déployés pour surmonter une épreuve ou des épreuves de vie (description des épreuves et des difficultés qu’elles entraînent et explication des efforts nécessaires pour franchir les différents obstacles) (20 points)
– Persévérance. Stratégies et efforts déployés dans les différentes sphères de la vie (personnelle et scolaire), pour surmonter les difficultés et ainsi, poursuivre et réussir les études (20 points)
– Progrès dans le cheminement scolaire. Cheminement scolaire (présentation de l’évolution de l’ensemble du cheminement scolaire et explication des progrès) (20 points) (20 points)
– Réalisations concrètes. Réalisations concrètes (description de la réalisation ou des réalisations concrètes et résultats observables et mesurables liés aux réalisations) (20 points)
– Engagement étudiant. Activités d’engagement étudiant (présentation de l’activité ou des activités dans lesquelles l’étudiant est engagé et explication de la manière dont ces activités contribuent à l’amélioration de sa qualité de vie) (10 points)
– Motivation. Sources de motivation ou d’inspiration (présentation de la source ou des sources de motivation) (10 points)
Avenir par excellence
En plus des critères utilisés pour les autres catégories, le caractère exceptionnel des dossiers de candidature détermine les lauréats des prix AVENIR Personnalité par excellence et AVENIR Projet par excellence.
Aucune mise en candidature n’est requise pour ces deux prix.

La catégorie AVENIR Personnel engagé reconnaît un membre du personnel de l’université qui, en dehors du cadre d’un cours ou d’un programme de recherche, s’est engagé auprès des étudiants dans leurs actions communautaires, ici ou ailleurs dans le monde. Ou encore, la catégorie reconnaît un membre du personnel dont l’action a influencé la mission et la culture de l’établissement, favorisant ainsi davantage l’engagement étudiant et la formation de citoyens plus conscients, responsables et persévérants. Bref, tout en assumant avec rigueur ses responsabilités professionnelles et en faisant preuve d’un bon équilibre personnel, cette personne se distingue par son aptitude à susciter l’engagement des étudiants et du milieu.

– Réalisations, répercussions concrètes sur son milieu et ouverture sur le monde. Quelles ont été les retombées des actions du candidats dans son milieu et pour les personnes touchées par ces actions? Est-ce que ses engagements ont une portée sur d’autres milieux que son université? Est-ce que les actions du candidat ont influencé la mission et la culture de l’établissement, favorisant ainsi davantage l’engagement étudiant et la formation de citoyens plus conscients, responsables, actifs et persévérants. (30 points)
– Niveau de conscience, sens des responsabilités, débrouillardise, leadership et mobilisation. Le candidat est-il un leader? Dans ses engagements, a-t-il beaucoup de responsabilités? A-t-il une influence auprès des étudiants dans le cadre de leurs initiatives parascolaires? A-t-il la capacité de stimuler l’engagement ? (25 points)
– Équilibre entre le rôle professionnel, les engagements parascolaires et/ou périscolaires et la vie personnelle. Présentation générale des différents volets que sont les engagements, la vie personnelle et la vie professionnelle pour le membre du personnel. On doit voir que les engagements du candidat ne prennent pas toute la place et qu’il demeure constant et efficace dans ses fonctions. (20 points)
– Constance dans chacun des critères mentionnés, – Constance dans chacun des critères mentionnés. L’engagement du candidat est-il constant ou bien sporadique? Le candidat s’implique-t-il depuis longtemps ou bien s’agit-il d’une première fois? (20 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet lié aux arts de la scène, aux arts visuels, au cinéma, aux métiers d’art, à la littérature, à l’architecture, au design ou au patrimoine.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet visant le service à la communauté, l’entraide humanitaire, l’inclusion et l’ouverture sociale, le respect des droits de la personne ou l’établissement et la promotion d’une société juste.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet ayant trait au développement de la vie économique ou à la mise sur pied, à la croissance ou au redressement d’une entreprise.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet à caractère environnemental, qu’il s’agisse du développement durable, de la protection de l’environnement, du recyclage, du remploi, de la récupération, des ressources naturelles ou d’éducation relative à l’environnement .

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet lié à la sensibilisation et à la prévention, à la recherche ou à l’amélioration de la santé dans des domaines ou des aspects de vie tels l’activité et la condition physiques, la santé mentale, les soins infirmiers, l’alimentation et la médecine.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet de nature scientifique ou technique qui s’inscrit dans une démarche de recherche, d’expérimentation ou de vulgarisation et/ou qui vise une amélioration, une innovation en matière de sciences, de technologies, d’ingénierie, de mathématiques ou d’informatique.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)

Projet à caractère social, lié aux communications, à l’éducation ou à l’action politique, visant des enjeux de société ou des débats publics.

– Retombées concrètes du projet sur son milieu et selon le contexte dans lequel il se situe. Quelles ont été les retombées du projet dans le milieu et pour les personnes touchées par ce projet? Quels ont été les conséquences, les résultats de ce projet? (30 points)
– Pertinence du projet par rapport à la catégorie et au contexte dans lesquels il se situe. La réalisation du projet est-elle nécessaire? Répond-elle à un besoin, à un but ou à un problème précis? (15 points)
– Caractère novateur. Originalité du projet selon le contexte dans lequel il se situe. Le projet est-il nouveau, inédit, ou bien existe-t-il plusieurs projets de ce genre? En est-il à sa première édition ou revient-il chaque année? (15 points)
– Rayonnement du projet. Le projet touche-t-il plusieurs personnes externes au projet ou bien a-t-il un effet uniquement sur ses membres? Jusqu’où va son rayonnement, sa diffusion? Ce critère mesure en quelque sorte la portée du projet : s’étend-elle au groupe, au campus, à la ville, à la province? Il concerne aussi la visibilité du projet. (15 points)
– Envergure de l’organisation. Combien de personnes participent au projet? (Petite envergure : 3 membres; grande envergure : 100 membres.) (10 points)
– Portée éducative du projet pour les participants ou les personnes qui en bénéficient. Ceux qui sont touchés par le projet, de près ou de loin, apprennent-ils quelque chose de nouveau grâce à lui? Est-ce que le projet éduque les gens sur un fait, une matière, un événement en particulier, une problématique? (5 points)
– Recherche de financement. Démonstration des efforts accomplis ainsi que de l’ingéniosité dont les participants ont fait preuve. Quels moyens les membres ont-ils pris pour amasser de l’argent afin de bien mettre en oeuvre leur projet? (5 points)
– Qualité de la langue. Est-ce que le dossier est bien présenté visuellement? Y a-t-il des fautes d’orthographe? L’argumentaire pour défendre le projet est-il cohérent? La structure du texte facilite-t-elle la lecture du dossier? (5 points)